理論與實務的交響曲

     林老師在課程設計上加入體驗活動的安排，包含整理自己的生命經驗、成長經驗或生活中所發生的故事等，使實際體驗與學習理論相互對話。

      而在實做的部份，林老師則以類似心理治療的模式，採團體的方式進行，帶領學生共同體驗；同時也率領學生走入社區，帶著服務學習的精神，與社區民眾進行雙方面的互動與交流，加以擴充學生的經驗。

認真的老師最用心

     林老師認為「認真是當老師最基本的要求」，因此林老師會以學生為主體，重視學生的學習，想盡辦法，克服各種困難，找到各種資源以充實學生的學習。至於教學內容的設計與規劃，林老師認為「創意」是很重要的。

      以「表達性治療」課程來說，雖每年皆會安排相關活動，但透過不同的繪畫活動，體驗的過程及心得也不盡相同。因此，雖然課程的基本元素大多類似，但仍能讓學生學習不同的知識與經驗。

實際體驗的課程活動  

     在林老師的課堂上，每次皆以特別的學生個案為討論元素，藉以進行體驗活動，舉例來說，在最近一次的「表達性治療」的課程中，林老師進行「曼陀螺彩繪」透過藝術媒材讓學生藉由繪畫，沉澱並平衡心情，然後整理自己的心情與思緒。

發展教材數位化  

     林老師認為有些很經典或是很基礎、必須要知道的東西，如果可以做成遠距教學的話，將會增加很多吸引力。此外，老師覺得有些重量級的學者，可以錄製他們的專題與講座，提供給未來想自主學習的同學，隨時都可以觀看，尤其是必要的課程，將其保留下來，可以當作很重要的資產。

連結與合作，運用校內、外的資源   

     每位老師都希望自己所任教的系所能有更多外部資源的協助，但是林老師在接任行政事務後，才知道要考量的層面是很廣泛的。因此，林老師希望新任的老師能在與外部資源的合作下，利用遠距教學的模式，有效提升本系資源的運用與成效。