以時事融入課程的教學模式  

     對於每次的教學，一定儘量做足充分的準備，才能把知識傳授給學生。由於本身主要的教學領域為國際貿易，課程內容往往讓人覺得抽象、不易理解，因此時事的分享與解析就顯得十分重要，透過時事的分析，可以使學生瞭解所學內容如何應用、重要性為何、在工作時如何呈現等方面，藉此增強學生的學習動機。

    此外，上課時會提出一些課程相關的問題，請學生動動腦，要求學生思考並踴躍回答問題，讓學生在課堂上與老師有所互動，而非只有單方面的接受，經由此方式，可以提高學生的學習與興趣。否則學生對教授內容渾然不知。在教學的過程中，有些學生於課堂上的學習意願相對比較低，會儘量尋求管道來瞭解這些同學的學習狀況，並進一步修正自己的教學方式，以符合他們的學習喜好。

熱心參與學生事務及對同學的期許   

     關於系上的學生活動都會儘量撥空參加，如：系上的耶誕晚會、迎新活動等。另外，也會與導生聚餐並約談了解學生的狀況，包括學習、生活、人際關係等等，這些情況都會影響學生的學習意願，所以自己也很重視與學生的相處。

     而最在乎的是學生的學習態度，態度是做事的根本。因此，希望學生能以正面的態度，參與學習活動，包括：上課不隨意缺席、認真聽講不在課程上做自己的事、希望能在課程中有所獲得而不是只是應付。

     此外，在課堂上會希望學生能儘量動動腦，培養獨立思考的能力，往後遭遇問題時，才能有因應之道，解決其問題。如果學生對於某些學習領域有興趣，也希望能輔導學生考取相關證照，以提升進入職場的競爭力。

教 師 簡 介  

     擔任教職已有7 年左右的林晏如老師，對於教學態度總是懷抱著一股熱情， 對於和學生之間相處，則以亦師亦友的角度待之。此外，林老師也積極的參與系上活動，經由師生的互動，更加瞭解「教」與「學」的推展模式。林老師目前服務於佛光大學未來學系。