犯錯與溝通=TA學習之路     撰文 / 歷史系 吳宗明同學
 

學習的開始   

     剛開始老師請我把一本書編輯成上課教材，但由於很多內容都不是相關的，因此，製作教材的速度很緩慢，且製作PPT 的內容也不佳。於是老師慢慢地跟我解說，教材內容要如何擷取、如何補充時事，讓同學上課能專心聽講等等，這都是學問，這時才知道製作教材和備課是很辛苦。後來我發現把書本先讀過一遍，畫重點並補充新的時事內容，再把資料做成表格，放一段小短片，製作上課教材才變得較輕鬆。

從失敗中獲取經驗  

     老師於上課時喜歡學生發表心得，所以請我在數位學習平台開設作業欄，我當時是個新手，把作業欄開成是非題，導致學生無法上傳作業，老師還特地打電話給我，當下真的有點不知所措，還好藉由不斷的詢問與學習，才讓我瞭解平台功能的使用方式。

教師的授課方式與學生的學習情況   

     這學期老師採用電影教學的上課方式，請學生把電影製作成PPT，並上台跟大家分享內容。在同學介紹的過程中，可以看出報告者對於作業的用心與態度，也學習互助合作的精神。在期中、期末時，老師會請同學發表心得，並藉由拍攝，錄製報告時的表現，從言語中發現大家的成長，與對課程的學習有何期待和看法，也藉此訓練同學穩健的台風和流利的口才。

溝通與改進  

     在當 TA 的過程中，雖然犯了許多錯誤，但從中也慢慢地摸索工作的內容與同學搭起溝通的橋樑。藉由與老師的對話及討論，瞭解她需要協助的地方，而在談話中，可以知道自己哪裡不好並改進，以期日後有較佳的表現。