前言
位在偏遠鄉鎮的小學生，相對於都市學生資訊能力往往會顯得不足，
而在新科技時代的快速發展下，偏鄉小學的學生迫切需要提升資訊能力及資訊素養。
在宜蘭偏鄉地區的湖山國小，對於科技變化迅速，高科技電子產品相繼出爐、
日新月異的時代裡，卻連最基礎的相機功能都不會使用。現今，網際網路常有許多文圖
並茂的網路文章，於圖像科技使用上，也越來越廣泛而多元。因此，我們教學想注重科
技產品: 相機，教導學習者體會科技結合生活的美好之處，縮小城鄉之間資訊能力的差距。
而對其相關之需求分析如下:
比較的需求
對於居住在都市的小孩來說，“數位相機”是垂手可得的東西；
但當我們詢問湖山國小的小朋友們家裡是否擁有相機時，舉手的人卻寥寥無幾。
這樣的差異實在是令人驚愕!在資訊科技如此進步的時代，
一般同年齡的都市小孩都會使用相機，而湖山國小的小朋友在沒有獲得資源的情況下，
該如何能學習之呢?我們希望透過“相機技巧”的課程，幫助同學學習相機功能，
縮短湖山國小小朋友與都市小朋友之間資訊能力的差距。
感覺的需求
“他們連自己在拍什麼都不知道。”三年級的班導師提到，
自己的學生無法分辨“主體”與“背景”的差異，導致拍照時經常找不到重點。
我們希望能教導他們相機的基礎操作，包括鏡頭拉近拉遠、對焦及曝光控制等，
讓學生能了解相機的構造並實際操作應用。