不同教學風格的同一目的：認真教學的使命

     每位教師的教學風格，都有其多樣性與獨特性，因此各有特色。陳主任提到，自己因為受到師範大學體系的薰陶，所以在教育與學習理論及經驗，比較不同於其他老師的背景，因此在教學的過程中也逐漸蘊釀出自己的獨特風格。

     陳主任認為：「在大學任職的老師，要盡心盡力的教導學生與不斷的自我學習，因為教育是一個良心事業。」所以陳主任都會要求系上教師，教學態度要認真、要不斷的自我學習與充實知識。

豐富的教材與數位化的結合，使教學過程更加活潑、生動

     相較於早期較為呆板與枯燥乏味的教學形式，現今的教學方式累積了許多豐富的教材，並結合時代科技的數位化潮流，因而使教學過程更加活潑及生動。陳主任還會使用手提錄放音機播放外語，讓學生可以訓練及培養聽的能力與說的技巧，使其在口語表達時，輕重音不會弄錯，還可以加強聲調與抑揚頓挫部份的學習。

設計多元且豐富的課程   

     談及如何創新課程及增長教師之專業能力時，陳主任提議說：「所有老師輪流開設其他老師的課程，在教學上也就能有所成長，而不會侷限於自己的專長、領域。」陳主任強調，課程設計時必須要掌握多元且豐富的原則，不能只有呆板的內容。畢竟教學還是要經由多樣化的課程活動來傳遞知識，才能夠讓學生在吸收時接觸到不同的資訊。

學生成績的透明化與標準化 

     除了考卷一定要發回給學生外，陳主任也非常強調成績的透明性，亦即打分數的統一標準。這是避免有些老師打分數時會有情緒性的情形發生。老師如果因為對某位學生的印象良好，分數就打得比較高，這是萬萬不可的。因此，在批改的時候需要有一定的標準。

提升學生學習態度及促進同儕與師生間的互動 

     陳主任發覺，透過啟發跟鼓勵的方式，慢慢引導學生，使其學習態度有所提升與調整；而學生也從中感受到主任的關懷與激勵，自己也會改變學習的心態，這就是教書的樂趣及感到安慰的地方。陳主任說：「如果改變了學生，則他們會受用無窮，對社會、對自己都能散發出一種正面能量。」