佛光人文社會學院九十一學年度第一學期課程教學綱要

科目名稱：社會計量方法                  科目代號：

英文名稱：Social Quantitative Methods        授課教師： 林大森

開課單位

 社會      學院   社會學研究所

上課教室

 

學 分 數

 3

授課時間

3

修別

 1□必修  2□必選  3□選修

教學目標

學好統計並不全在於數理運算，而是應把重點擺在「如何在適當的情境下正確地運用統計方法」。本課程除了延續初級社統，講授幾種進階統計方法外，更重視量化方法的實際運用。因此，本課程將由老師挑選幾篇社會學各個領域的量化研究論文，並從中學習統計方法實際應用。

本課程分為三大部分，第一部分複習chi-square、t-test、ANOVA、correlation、regression等基礎統計。第二部分則是講授因素分析、對應分析與多向度量尺三種進階統計方法。最重要的第三部分，老師將與同學一起研讀論文，希望在研讀論文過程中，幫助同學理解計量方法的正確運用時機及其限制。

 

課程綱要：(含每週授課進度)

 

壹、基礎統計複習

第一週  初級統計複習(I)

1.      Chi-square

2.      T-test、ANOVA

第二週  初級統計複習(II)

1.      Correlation

2.      Regression

貳、進階統計

第三週  因素分析(Factor Analysis)

1.      因素分析統計原理

2.       因素分析使用時機

第四週  對應分析(Correspondent Analysis)

1.      對應分析統計原理

2.      對應分析使用時機與限制

第五週  多向度量尺(MDS)

1.      何謂MDS？

2.      MDS使用時機與限制

參、量化文獻選讀

第六週  論文研讀(I)—百分比、卡方分析應用

研讀論文：1.伊慶春(1997)

2.Ritter and Hargens(1975)

第七週  論文研讀(II)—平均數檢定與多重比較

研讀論文：1.王甫昌(1998)

2.Borum and Westenholz(1995)

第八週  論文研讀(III)—多元迴歸應用

研讀論文：1.蔡瑞明、林大森(2002)

2.Sakamoto and Chen(1991)

第九週  論文研讀(IV)—邏輯迴歸應用

研讀論文：1.蔡淑鈴(2001)

2.Arum(1998)

第十、十一週  論文研讀(V)—因素分析應用

研讀論文：1.林大森(2000)

2.Meyer, Scott and Strang(1994)

第十二、十三週  論文研讀(VI)—對應分析應用

研讀論文：1.戴立安(1999)

2.蔡瑞明、林大森(2001)

第十四、十五週  論文研讀(VII)—MDS應用

研讀論文：1.熊瑞梅、邱瑜瑾(1995)

2.Ennis(1992)

 

 

 

 

 

講授方式

1□課堂講授  2□分組討論  3□實習  4□參觀訪問  5□其它 視聽教育

課程其它

特色(可略)

 

教材教具

 

除由教師負責蒐集教材之外，並將利用學校現有之電化教學設備。

 

主要參考

書    籍

 

A.書籍部分——

1.      Levin, Jack and James Alan Fox(1997)”Elementary Statistics in Social Research” 7th ed. Addison-Wesley Educational Publishers.

2.      Hair, Joseph et al. (1998). Multivariate Data Analysis(5th ). NJ: Prentice-Hall International, Inc.

3.      Clausen, Sten-Erik. (1988). Applied Correspondence Analysis: An introduction. CA: Sage Publications.

B.期刊論文部分——

1.      王甫昌(1998)〈族群意識、民族主義與政黨支持〉，《台灣社會學研究》第2期，頁1-45。

2.      伊慶春(1997)〈都市與家庭生活〉，收錄於蔡勇美、章英華編《台灣的都市社會》第七章。台北：巨流圖書公司。

3.      林大森(2000)〈教育分流與主觀教育評估〉，發表於《第三屆教育社會學論壇》。嘉義：南華大學教育社會學研究所。

4.      熊瑞梅、邱瑜瑾(1995)〈都市政治菁英的社會資源與社會圈〉，收錄於林松齡、王振寰主編《台灣社會學研究的回顧與前瞻》，頁47-101。台中，東海大學社會學系。

5.      蔡瑞明、林大森(2001)〈教育組織的轉型與制度實踐：台灣專科學校改制成技術學院的過程〉，發表於《教育與勞力市場的連結》小型研討會。台中：東海大學社會學系。

6.      蔡淑鈴(2001)〈語言使用與職業階層化的關係：比較台灣男性的族群差異〉，《台灣社會學》第1期，頁65-111。

7.      蔡瑞明、林大森(2002)〈滾石不生苔？台灣勞力市場中的工作經歷對薪資的影響〉。《台灣社會學刊》，第29期，頁57-95。

8.      戴立安(1999)〈陳水扁支持者的群譜初析〉，《民意研究季刊》第208期，頁60-78。

9.      Arum, Richard. (1998). “Invested Dollars or Diverted Dreams: The Effect of Resources on Vocational Students’ Educational Outcomes.” Sociology of Education 71: 130-51.

10.  Borum, Finn and Ann Westenholz. (1995). “The Incorporation of Multiple Institutional Models: Organizational Field Multiplicity and the Role of Actors.” in W. Richard Scott and Soren Christensen(eds.) The Institutional Construction of Organizations: International and Longitudinal Studies. Pp. 113-163. Sage Publication.

11.  Ennis, James G. (1992). “The Social Organization of Sociological Knowledge: Modeling the Intersection of Specialties.” American Sociological Review 57: 259-65.

12.  Meyer, John W., W. Richard Scott and David Strang(1994). “Centralization, Fragmentation, and School District Complexity.” In Scott and Meyer(eds.) Institutional Environments and Organizations: Structural Complexity and Individualism. New Delhi: Sage Publications.

13.  Ritter, Kathleen V. and Lowell L. Hargens(1978). “Occupational Positions and Class Identifications of Married Working Women: A Test of the Asymmetry Hypothesis.” American Journal of Sociology 80(4): 934-48.

14.  Sakamoto, A. and M. D. Chen. (1991) “Inequality and Attainment in a Dual Labor Market.” American Sociological Review 56: 295-308.

 

成績考核

方    式

□讀書報告：     %     □平時考試：      %     □期中考試：    %

□期末報告或考試：   50 %     □其他：出席率與課堂討論 50 %

備   註

1．主要參考書籍請依作者、書名、出版處所、時間次序撰寫。

2．講授大綱及成績評量方式請務必於第一週上課時向學生充分說明。

 

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