徬徨少年時...

James Marcia（1980, 1988, 1991）為了了解青年人究竟帶著什麼樣的自我概念邁入社會，曾經以年輕人為對象，詳細詢問他們對於價值、工作、愛情、政治的看法。所謂自我概念包含了自我定位、自我評價、自我期許，以及自我認同。他發現那些從高中或大學畢業，即將踏入社會的年輕人，在自我認同的成熟度上，基本上可以分成四大類：

1. 認同成功（identity achievement）：這些年輕人充分了解社會對個人在能力以及價值態度上的要求，並且能夠忠實評估、審視自己的能力與價值觀，不盲從，也不憤世嫉俗。他們能夠發展出對社會的認同感，對於自己的工作、愛情、宗教、政治信仰，有明晰的價值觀，但並不固執己見，能夠保持開放的彈性，更願意為自己的理想與社會共同的大目標奮鬥。

2. 認同延緩（identity moratorium）：這些年輕人正在尋找自我定位，在工作、愛情、政治、宗教等某些領域，有些已達成認同，找到方向，有些領域則還在摸索、嘗試、探尋。他們積極擴展經驗、尋求知識上的導引，也十分渴盼與其他年輕人分享心得。這些年輕人對未來的不確定性感到焦慮，卻也對開放的各種可能性充滿期待。

3. 閉鎖認同（identity foreclosure）：這樣的年輕人已經找到方向，並努力朝目標前進，因此並不會對未來感到迷惘或不安，但是他們的目標與方向主要是成人社會為他們設定的，換句話說，是權威的大人為他們安排，而非經過他們自己去摸索、探尋得來的答案。由於這種認同感是一個相對而言較為被動、封閉的認同，在封閉、穩定的社會情境底下，這樣的認同一般也能夠讓個人順利發展，但是一旦情境變遷、權威消失，便可能面臨崩潰的挑戰。

4. 認同混淆（identity confusion）：有些年輕人對於大人為他們設定的目標並不真正認同，卻也不積極找尋自己的方向，對周遭的一切都感覺無聊、提不起勁。又有些年輕人找不到自己能夠認同的目標，對未來完全沒有想法，對自己也沒有信心，因此為了填補空虛、掩飾焦慮，只能抱著「今朝有酒今朝醉」的心態，尋找麻醉自己、讓自己不必面對嚴肅人生課題的生活方式。

Marcia 與Erikson相同，認為「自我認同」是每個人一輩子的功課，是永遠的追尋。換句話說，是一個不斷統整個人經歷與基本信念的歷程，也是一個持續調整自我與社會關係的過程。在個人經歷中，Marcia 認為嬰幼兒期與父母或照顧者間的依附關係之品質，影響自我認同最為深遠。因為自我認同程度高者在嬰幼兒時很少有不安全依附關係者，倒是封閉認同型的年輕人在幼兒時期，常常經歷的是不安全依附關係。這種家庭因素的影響會一直持續到青少年期，一個在鼓勵探索、提供機會的家庭環境下長大的小孩，與一個在禁止探索、限制自由的家庭環境下長大的小孩，他們在認同課題的成績單表現通常是有著很大的差異的。