面對錯綜複雜的教學世界如何簡化教學工具──

應用認知負荷理論在LAMS線上教學活動設計

陳慶帆 吳婉真

淡江大學教育科技系副教授 淡江大學教育科技系研究生
cfchen@mail.tku.edu.tw wanjenwu@gmail.com

摘要

相對於實際錯綜複雜的教學世界，教育夥伴們若是採用機械的和正規的方式將不足以面對一個動態的、無法預測的教學現場。了解學生的認知歷程，有助於設計有效的教學活動。然而，由於對認知負荷理論本質與線上教學構面不了解，因此也難於應用認知負荷理論於線上教學設計。本研究在建立一份應用認知負荷理論的LAMS(Learning Activity Management System)教學活動設計，探究如何將認知負荷理論應用在有效的線上教學設計中。資料來源是透過文獻的檢視，收集專家的意見，以及多方面與學生溝通，最後建議在設計線上課程時應重視學習者認知負荷的特性與限制。

關鍵詞：認知負荷、LAMS、專家知識逆轉效果