生命科學 心理學 生態與生物多樣性 地球科學 物質科學 科學發展史
● 生命科學
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課程大綱 |
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【 課 號 】GE410 【 修 別 】選修 【 學 分 數 】3 學分 【修課對象】學士班學生 【課程內容】 人類是目前地球上的主宰者，其運用能力與智慧如何影響環境與生態的改變？藉由生物科技的進展如何造成物種的變化？將如何影響我們及下一代的子孫？ 課程將由生命的起源、組成進而瞭解個體之結構與功能，並探討環境與生物體互相衝擊所造成的影響，經由舉例及討論互動的方式，將課程內容與實際生活相結合，使同學對生命科學多彩多姿的各項議題都能有所體認而印象深刻。 |
● 心理學
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課程大綱 |
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【 課 號 】GE420 【 修 別 】選修 【 學 分 數 】3 學分 【修課對象】學士班學生 【課程內容】 心理學是一門研究個體(包括動物及人類)外在行為及內在心理歷程的科學，其中心理學的分支領域含蓋社會心理學、認知心理學、知覺心理學、發展心理學、生理心理學、心理測驗學、人格心理學等基礎領域，這些分支領域將在通識科心理學課程中一一介紹，讓同學們可以瞭解目前心理學的研究取向及內容，相信經由這些課程的介紹，會讓同學們有特別的感受，真正瞭解到心理學的意涵。 最後的章節還將介紹，應用學門：臨床心理學、健康心理學、輔導諮商等，牽涉精神疾病的介紹及這些學門的最新研究。 相信這會是一門既有趣又能收穫良多的一門課。 |
● 生態與生物多樣性
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課程大綱 |
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【 課 號 】GE430 【 修 別 】選修 【 學 分 數 】3 學分 【修課對象】學士班學生 【課程內容】 生態 (ecology) 也可以說成The economy of nature，是人類的家務事，人類的食衣住行均取之於自然，當人類為了生存改變食衣住行生活方式的時候，實際上就像是改變我們的居家景觀和生活水平，如果改變的程度太大，破壞了景觀，污染了環境，摧殘了生命，就如同我們現在這樣子，是不會有明天的。因此家理在做任何改變的時候都要想一想這樣做對不對，會不會破壞我們的生態系統，或其中的任何生命。所以把生態和生物多樣性一起考慮，讓大自然有明天，各物種能永續。 我們居住在一個島上，這個家其實不大，照顧家園使生態得以永續是我們的責任，要達到維持家園的永續，有幾點阻礙必須克服：（一）永續的倫理尚無共識。（二）資源、信息、權力的分配不合適。（三）居然把保育和開發當成兩件事來看。 第三點其實是重點所在，為了經濟成長，大舉開發，是否適切，究竟有什麼理論基礎在支持？「浪費、破壞我們的自然資源，………，將會損害子孫後代真正的繁榮昌盛，按理說我們應把繁榮昌盛傳給他們並發揚光大」(西奧多•羅斯福，1907年12月3日提交國會咨文)。 「環境是我們向子孫借來暫用的，不是繼承自祖先可任意揮霍的」(王俊秀，2002曼谷宣言)，保育和永續觀念是這領域的學習目標。 |
● 地球科學
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課程大綱 |
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【 課 號 】GE440 【 修 別 】選修 【 學 分 數 】3 學分 【修課對象】學士班學生 【課程內容】 本通識課程涵蓋「地球科學」五大範疇，包含地質、海洋、大氣、太空，及天文等五個領域，並邀請各領域資深教授擔任講座及教材編撰，講座名單如下：中央大學地球科學系王乾盈教授、台灣大學海洋研究所范光龍教授、中央大學大氣科學系林沛練教授、中央大學太空研究所劉正彥教授，及台灣大學天文物理研究所孫維新教授。各教授除了準備自身負責領域的教材內容之外，同時也審閱本課程其他四位教授的教學內容，以使得整學期的課程內容連貫，風格統一。預估一學期扣除期中及期末考試共有15堂講演，以上每位講座負責三堂課（每堂兩小時）的教材製作，將提供課堂講義，以及對應的投影片等相關輔助教材，以供後續者教學使用。 |
● 物質科學
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課程大綱 |
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【 課 號 】GE450 【 修 別 】選修 【 學 分 數 】3 學分 【修課對象】學士班學生 【課程內容】 這一門通識涵蓋物理與化學兩大範疇，目的是補充人文社會科系的大專學生，在高級中等教育階段基礎科學上方面之不足。目前各校每學期授課約18週，扣除國定假日及考試時間外，實際上課約為17週，但因考量授課教師之不同，宜預留若干選擇空間故決定規劃教材文稿20篇，共分物理及化學兩部分，每篇須符合3節課（1週）授課之用。除講義外，也將製作相關之投影片等輔助教材，所選定之主題，各主題之篇數與執筆人如下： 物理部分：引言─閔振發；力學（3篇，含功、能等）─閔振發；電磁學（2篇）─閔振發；波（1篇）─林志隆；光（1篇）─林志隆；近代物理（2篇）─林志隆；能源（1篇）─林志隆 化學部分：引言─馬哲儒；原子與分子（1篇）─黃得時；化學反應（1篇）─黃得時；自然界的循環與變遷（1篇）─馬哲儒；材料（1篇）─馬哲儒；界面現象（1篇）─馬哲儒；相變化、催化劑與光觸媒（1篇）─馬哲儒；有機化合物與聚合物（1篇）─黃得時；水（1篇）─馬哲儒；營養與保健（1篇）─黃得時；電化學（1篇）─黃得時 |
● 科學發展史
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課程大綱 |
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【 課 號 】GE460 【 修 別 】選修 【 學 分 數 】3 學分 【修課對象】學士班學生 【課程內容】 本書專為人文社會學科學生而寫。相對於理工科系的學生而言，他（她）們的科學背景顯然較弱，因此，本書論述時，將特別著重在自然科學知識的人文面向，譬如古代科學家面對自然界時，如何在特定的時空背景中提問，那些問題的最終解決，又是如何地離不開人文社會脈絡。這種體認，尤其是放在大學通識教育的關連中，是幫助學生掌握今日科學知識活動的主要進路之一。學習歷史的目的，當然不僅是以史為鑑，更重要的，還更是賦予人類今日處境之意義。依循此一論點，我們教授自然科學史的目的，當然是引導學生在分享過去科學知識活動的過程中，尋求當今吾人在科學世紀中的定位。 |